Im Klassenrat hilft ein gemeinsames Bild, damit alle Kinder über dieselbe Situation sprechen können. Die Gefühlskarten für die Giraffenklasse eignen sich für soziales Lernen in der Grundschule. In Klasse 1 könnt ihr zunächst überlegen, wie es der Figur gehen könnte und welche Reaktion sie sich wünscht. In Deutsch und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) können Kinder aus ihrer Idee eine Frage entwickeln, die der Figur Raum für eine eigene Antwort lässt.
Im Klassenrat eine Einladung ausprobieren
Auf der Karte „verwirrt“ hebt die Giraffe die Vorderbeine und blickt fragend. Stell dir mit den Kindern vor, sie kommt zu einer Gruppe, die schon mit dem Bauen begonnen hat. Was könnte sie fragen, wenn sie mitmachen möchte? Leg danach „ausgeschlossen“ und „hilfsbereit“ dazu. Zwei Kinder können vorspielen, wie die Gruppe reagieren könnte. „Möchtest du mitbauen?“ wird zu einer konkreten Einladung, wenn die Gruppe gleich dazusagt, wobei die Giraffe mitmachen kann.
Eine gemeinsame Abmachung für Gruppenarbeit finden
In einer Stunde mit der Schulsozialarbeit könnt ihr verschiedene Antworten vergleichen und eine vereinbaren, die ihr bei der nächsten Gruppenaufgabe ausprobieren möchtet. In einer inklusiven Lerngruppe können die Kinder zwischen drei Beiträgen wählen. Sie können ein Bild aussuchen, einen Satz sprechen oder die Szene vormachen. So könnt ihr hinterher anhand derselben Szene darüber sprechen, was der Figur den Einstieg in die Gruppe erleichtert hat.
Welche Antwort hilft in der nächsten Gruppenarbeit?
Mit den Sozialformenkarten der Giraffenklasse zeigst du, wann Kinder eine Antwort zuerst im Tandem erproben. Ein Kind sagt, was es von der Figur vermutet. Das andere fragt „Möchtest du es noch einmal zeigen?“. Mit den Klassenregeln mit Giraffe könnt ihr eine Abmachung zum Ausredenlassen im Klassenrat sichtbar machen. Im Förderunterricht kann ein Kind zunächst zeigen, welche Antwort zu seinem Bild passt.
An der Tagestransparenz der Giraffenklasse könnt ihr markieren, wann der Klassenrat beginnt. Mit „Meine Stärken“ für die Giraffenklasse kann ein Kind anschließend erzählen, wie es auf eine andere Person eingegangen ist. In einer sozialpädagogischen Kleingruppe kann ein Kind bei der Geschichte bleiben und selbst entscheiden, welche Frage es ausprobieren möchte. Beim nächsten echten Gruppenauftrag kannst du beobachten, ob die Kinder ihre Rückfrage stellen und die Antwort tatsächlich abwarten.