Der Flamingo hebt auf „aufgeregt“ die Flügel. Gleich möchte er etwas vorzeigen. Mit den Gefühlskarten für die Flamingoklasse kannst du in Klasse 1 vor einer kleinen Aufführung über Aufregung sprechen. In Deutsch und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) können Kinder die Figur beschreiben. Für das soziale Lernen könnt ihr überlegen, welche Unterstützung ihr den Kindern vor dem ersten Auftritt anbieten könnt.
Eine Vorbereitung gemeinsam ausprobieren
Erzähle von einem Flamingo, der zum ersten Mal vor einer Gruppe tanzt. Was könnte er vorher üben, und was möchte er von den anderen wissen? Die Kinder können eine kurze Einstiegsbewegung gemeinsam ausprobieren oder sich gegenseitig zeigen, wo sie anfangen.
Nach dem Auftritt einen Rückblick geben
Leg „zufrieden“ und „erschöpft“ dazu. Die Kinder können eine Karte für die Figur auswählen und erklären, welche Szene dazu passt. In der Sprachförderung könnt ihr mit „Vorher war …“ und „Danach war …“ beginnen.
Was kann der Flamingo vor dem Auftritt ausprobieren?
Mit den Sozialformenkarten der Flamingoklasse zeigst du, wann zwei Kinder den ersten Schritt proben und wann andere zuschauen. Ein Kind kann den Anfang der Bewegung vormachen. Das andere probiert, ob es allein beginnt oder sich einen Partner dazuholt. Auf der Tagestransparenz mit Flamingo könnt ihr sichtbar machen, wann die Probe beginnt und wann ihr danach in den Kreis kommt. In der Förderung kann ein Kind zuerst auf die passende Figur zeigen und danach wählen, welche Hilfe es ausprobieren möchte.
Mit „Meine Stärken“ für die Flamingoklasse kann ein Kind im Rückblick benennen, welchen Schritt es heute geschafft hat. Die Klassenregeln mit Flamingo können daran erinnern, dass Kinder sich beim Vorzeigen gegenseitig Zeit lassen. In der Schulsozialarbeit kann ein Kind zunächst bei der Figur bleiben und zeigen, was ihr geholfen hätte. Nach der Aufführung könnt ihr noch einmal auf das Bild schauen und fragen, was sich für den Flamingo verändert hat.