Ein Kind zeichnet den Ort, an dem es am liebsten liest. Sein Partner fragt, was es dort gemütlich macht. Mit „Das bin ich“ für die Fuchsklasse kannst du solche Gespräche in Deutsch, Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und beim sozialen Lernen vorbereiten. Der Fuchs verbindet die Vorstellungsseite mit eurem Klassentier. Zum Schulanfang können die Kinder zu einer Frage erzählen, zeichnen oder schreiben und einen Teil freiwillig im Tandem zeigen. Die Seite bietet sich für ein erstes Kennenlernen in der Grundschule oder für eine neu zusammengesetzte Gruppe an.
Einen Lieblingsort zeichnen und beschreiben
Zeig zuerst, wie du selbst eine kurze Antwort geben würdest. Mit den Sozialformenkarten für die Fuchsklasse kündigst du an, wann Kinder einander Fragen stellen und wann sie ihren Steckbrief gestalten. Ein Lesezeichen mit dem Fuchs kann die Buchseite markieren, über die ein Kind bei seiner Vorstellung etwas erzählen möchte. In der ersten Klasse kann es einen Ort zeichnen und den Satz diktieren. In DaZ könnt ihr „Ich lese gern bei …“ mit einem Fingerzeig oder einer passenden Bildkarte verbinden.
Was habt ihr beim Zuhören übereinander erfahren?
Das Material zur Klassenvorstellung für die Fuchsklasse kann später helfen, gemeinsam über einen Lieblingsort im Klassenzimmer zu sprechen. Mit „Meine Stärken“ für die Fuchsklasse kann ein Kind nach einigen Wochen festhalten, welche eigene Fähigkeit bei einer vorgestellten Tätigkeit sichtbar wurde. In der sonderpädagogischen Förderung genügt ein Bildausschnitt, zu dem das Kind eine Frage beantwortet und anschließend selbst entscheidet, wem es ihn zeigt.
Im Ich-Heft kann das Kind zu einem späteren Zeitpunkt einen weiteren Ort ergänzen. Wenn das Blatt nach Hause geht, kann es seiner Familie erzählen, welche Frage seines Gegenübers einen neuen Gedanken ausgelöst hat. Beim nächsten Partnergespräch kann es dieselbe Frage an einem anderen Bild ausprobieren.
Du findest die Arbeitsblätter auch im Sorglospaket für die Fuchsklasse.