Ein Kind setzt beim Vorlesen selbstständig eine Pause. Mit dem Lobsammelpass für die Adlerklasse kannst du diesen Moment im Deutschunterricht und in der Leseförderung aufgreifen. Der Adler verbindet die persönliche Rückmeldung mit eurem Klassenmaskottchen. In der ersten Klasse genügt ein kurzer Satz, den das Kind im eigenen Tempo vorbereitet. Es zeigt, wo es Luft holt, und hört beim zweiten Versuch, wie sich die Pause auf das Vorlesen auswirkt. So kann es sich beim nächsten Text an eine Handlung erinnern, die es bereits erprobt hat.
Vorlesen in kleinen Schritten vorbereiten
Ein Sammelmotiv zeigt den Adler mit einem blauen Buch. Wenn ein Kind eine Stelle markiert hat, an der es beim Vorlesen Luft holen möchte, lass es die Stelle zeigen. Ihr könnt gemeinsam hören, was sich beim erneuten Lesen verändert. Der Adler erinnert an diesen selbst gewählten Schritt.
Wie wird der Fortschritt für das Kind hörbar?
Lies mit dem Kind einen kurzen Satz einmal am Stück und einmal mit der markierten Pause. Frage, welche Fassung sich leichter verstehen lässt. Mit den Sozialformenkarten der Adlerklasse kannst du zeigen, wann ein Paar die Stelle probiert und wann ein Kind sie im Lesekreis vorliest. Die kostenlosen Gruppenschilder mit dem Adler helfen, wenn die Tandems ihre Texte an verschiedenen Tischen üben. In Deutsch als Zweitsprache darf ein Kind den Satz erst gemeinsam mit einem Partner sprechen und danach einen Teil selbst übernehmen.
Welche Rückmeldung kann das Kind später wieder nutzen?
Mit den Gefühlskarten für die Adlerklasse kann ein Kind zeigen, wie es sich vor dem Vorlesen fühlt und welche Unterstützung es wählt. Wenn du einen größeren Leseschritt würdigen möchtest, passt die Leseurkunde mit dem Adler. Darauf kannst du konkret festhalten, welche vorbereitete Pause das Kind später in einem neuen Text selbst gesetzt hat.
Wenn du den Pass mitgibst, kann das Kind seiner Familie die markierte Stelle zeigen und zwei Fassungen des Satzes vorlesen. Frag beim nächsten Lesetermin, welche Pause es nun ohne Hinweis vorbereitet.