Frühling - Wichtel beschreiben und erraten – Frühlingswichtel für DAZ & Deutsch Klasse 1/2 (PDF zum Ausdrucken)
 
Diese Frühlingswichtel laden zum genauen Beschreiben, genauen Hinhören und motivierenden Raten ein. Besonders im DAZ-Unterricht oder in sprachsensiblen Deutschstunden ist dieses Material ein echter Schatz: Es kombiniert spielerisches Lernen mit gezielter Wortschatzarbeit – rund um Frühling, Natur, Farben, Tiere und Pflanzen. Die liebevoll gestalteten Figuren ähneln sich stark, sodass es auf sprachliche Präzision und gutes Zuhören ankommt. Das Material eignet sich perfekt für Partnerarbeit, Vertretungsstunden und offene Lernformen.
 
Worum geht es in diesem Material?
 
Die Kinder erhalten Karten mit Frühlingswichteln – jede Figur ist einzigartig, aber nur durch kleine Details unterscheidbar: Blumenarten, Tiere wie Bienen, Frösche oder Vögel, Kleidungsfarben oder Accessoires wie Gießkanne oder Bienenkorb.
 
Ziel ist es, dass die Kinder:
einen Wichtel möglichst genau beschreiben,
dabei passende Adjektive, Farben, Präpositionen und Nomen nutzen,
und anschließend andere Kinder erraten, welcher Wichtel gemeint ist.
 
Diese Art von Aktivität unterstützt nicht nur den Sprachaufbau bei DAZ-Kindern, sondern fördert auch die Konzentration, den Satzbau und die Fähigkeit zum aktiven Zuhören. Gleichzeitig lernen die Kinder, Unterschiede bewusst wahrzunehmen und sprachlich differenziert auszudrücken.
 
Ich empfehle den Einsatz vor allem in:
der 1. und 2. Klasse im Fach Deutsch (Schwerpunkt: „Sprechen und Zuhören“)
DAZ-Fördergruppen
Vertretungsstunden (kein Vorwissen nötig!)
offenen Lernphasen, Lerntheken oder Wochenplänen
 
Was ist im Material enthalten?
8 farbige Frühlingswichtel-Bildkarten (A4) für das Klassenspiel oder Tafelspiel
1 Tafelmaterial-Seite mit Anleitung für das „Wichtelraten“ im Plenum
1 Arbeitsblatt mit Mini-Wichteln und Schreibfeldern (für schriftliche Beschreibungen)
alle Wichtel auch als Einzelseiten, ideal zum individuellen Arbeiten oder Differenzieren
Deckblatt & Hinweise zum Einsatz
 
Das gesamte Material liegt als druckfertige PDF-Datei vor – ohne Vorbereitung direkt einsetzbar.
Welche Kompetenzen werden gefördert?
Sprachliche Kompetenzen:
Beschreiben und Sprechen: Kinder lernen, Merkmale exakt zu benennen
Wortschatzaufbau Frühling: Blumen (Sonnenblume, Gänseblümchen), Tiere (Frosch, Schmetterling, Biene, Vogel), Farben, Kleidung, Frühlingsbegriffe
Grammatik im Kontext: Nutzung von Adjektiven, Artikeln, Präpositionen („auf dem Kopf“, „in der Hand“, „hinter dem Wichtel“)
Zuhörkompetenz: exakte Informationen erkennen und umsetzen
Satzbau und Sprachflüssigkeit: durch eigene Sätze und freie Beschreibung
 
Überfachliche Kompetenzen:
Aufmerksamkeit und Konzentration
Kooperatives Lernen in Partner- oder Gruppenarbeit
Selbsteinschätzung durch Abgleich von Bild und Beschreibung
Kreativität beim sprachlichen Ausdrücken
 
Bezug zu Bildungsplänen (Deutsch Klasse 1/2):
Zuhören und Informationen verarbeiten
Eigene Beobachtungen in Sprache fassen
Wortschatz thematisch erweitern
An Gesprächen teilnehmen und Inhalte verständlich übermitteln
 
Wie kann ich das Material im Unterricht einsetzen?
Wie läuft das Wichtelraten ab?
Du hast viele Möglichkeiten, das Material flexibel im Unterricht zu nutzen:
 
1. Tafelspiel im Plenum (mit Tafelmaterial)
Ein Kind zieht heimlich eine Wichtelkarte, beschreibt ihn laut – die Klasse rät, welcher gemeint ist. Du kannst die Wichtel an die Tafel hängen oder auf dem Boden auslegen.
Tipp: Wiederhole vorab gemeinsam passende Wörter (z. B. Blume, Biene, Gießkanne, rosa, gestreift, hält in der rechten Hand …), um allen Kindern den Einstieg zu erleichtern (Scaffolding).
 
2. Partnerarbeit – Zuhören und Zuordnen
Ein Kind beschreibt einen Wichtel, das andere muss aus mehreren Karten den passenden auswählen. Danach wird getauscht. Ideal zur Förderung der aktiven Zuhörkompetenz.
 
3. Schriftliche Aufgabe – Beschreibung & Zuordnung
Mit dem beiliegenden Arbeitsblatt schreiben die Kinder eine Beschreibung zu den kleinen Wichtelbildern. Anschließend tauschen sie ihre Blätter mit einem Partnerkind, das die Bilder den Texten zuordnet.
 
4. Stationsarbeit oder Freiarbeit
Als Lernstation mit Selbstkontrolle einsetzbar: Wichtel-Bilder + Beschreibungskärtchen mit Lösungen auf der Rückseite oder farblich markiert. Besonders geeignet für Kinder, die selbstständig arbeiten.
 
5. Differenzierung leicht gemacht
Für Einsteiger: Fokus auf Farben und große Merkmale („Er hat eine rosa Mütze“)
Für Fortgeschrittene: detailreiche Sätze mit Adjektiven und Präpositionen
Für Profis: vollständige Sätze mit Einleitungen, Konjunktionen und genauer Struktur
Vorschlag: Nutze Satzstarter wie „Ich sehe…“, „In seiner Hand hält er…“, „Hinter dem Wichtel ist…“ zur Unterstützung.
 
6. DAZ-Förderung
DAZ-Kinder profitieren besonders von diesem Material:
wiederkehrender Wortschatz
visuelle Unterstützung
geringer Schreibdruck
viel sprechaktive Kommunikation
Die Kombination aus bildgestütztem Arbeiten und eigenem Sprachhandeln schafft ein hohes Maß an Sicherheit und Erfolgserlebnissen – ein zentraler Aspekt beim Spracherwerb.
 
7. Notfallmaterial für Vertretungsstunden
Da keine Vorbereitung notwendig ist, eignet sich das Material hervorragend für spontane Vertretungsstunden oder als fester Bestandteil einer Notfallmappe.