Herbst Leseverstehen – differenzierte Lesetexte mit Aufgaben für Klasse 2
 
Bei diesem Material lesen die Kinder herbstliche Texte und arbeiten anschließend konkret mit dem Gelesenen weiter. Sie müssen Informationen wiederfinden, Aussagen prüfen, Textstellen zuordnen und Inhalte teilweise zeichnerisch oder kreativ umsetzen.
 
Damit eignet sich das Material gut für Kinder, die nicht nur flüssiger lesen, sondern vor allem genauer verstehen sollen, was im Text steht.
 
Das steckt im Material:
 
mehrere Lesetexte zu herbstlichen Situationen, zum Beispiel Regentag, Pilzsuche und Erntezeit
Richtig-Falsch-Aufgaben
Unterstreich- und Zuordnungsaufgaben
Mal- und Zeichenaufträge zum Textverständnis
offenere Transfer- und Kreativaufgaben
differenzierte Aufgaben für unterschiedliche Lesesicherheit
Lösungen zur Kontrolle
 
So würde ich die Arbeitsblätter im Unterricht einsetzen:
 
Ich würde jeweils einen Lesetext gezielt auswählen und nicht mehrere Texte unmittelbar hintereinander bearbeiten lassen. Nach dem ersten Lesen können die Kinder wichtige Informationen markieren und erst danach die Aufgaben lösen. Das hilft besonders Kindern, die beim Lesen schnell über Details hinweggehen.
 
Für eine Partnerphase eignet sich ein einfacher Ablauf: Beide Kinder bearbeiten zunächst selbstständig denselben Text und vergleichen anschließend ihre Antworten. Bei unterschiedlichen Lösungen müssen sie die passende Textstelle noch einmal suchen und begründen, woran sie ihre Antwort festmachen.
 
Für die Differenzierung:
 
Schwächere Leserinnen und Leser können den Text abschnittsweise bearbeiten und nach jedem Abschnitt kurz zusammenfassen, was passiert ist. Bei Bedarf lassen sich Schlüsselwörter oder die entscheidenden Sätze vor dem Bearbeiten markieren. Stärkere Kinder können nach den Pflichtaufgaben eine eigene Frage zum Text formulieren oder einen zusätzlichen Satz beziehungsweise eine kleine Fortsetzung schreiben.
 
Für DaZ und Sprachförderung:
 
Wenn einzelne Herbstwörter noch unbekannt sind, würde ich sie vor dem Lesen kurz sichern. Wichtig ist dabei, nicht den ganzen Text vorwegzunehmen. Einige zentrale Wörter reichen, damit die Kinder anschließend selbst lesen und Informationen entnehmen können.
 
Für Förderunterricht, Nachhilfe und zu Hause:
 
Ein einzelner Text eignet sich gut für eine abgeschlossene Fördereinheit. Erst lesen, dann zwei oder drei Aufgaben bearbeiten und zum Schluss eine Antwort mit der passenden Textstelle belegen lassen. So wird sichtbar, ob das Kind wirklich verstanden hat oder nur geraten hat.
 
Besonders passend für:
 
Lesetraining im Deutschunterricht der 2. Klasse
Freiarbeit und Lernstationen
Förderunterricht und DaZ
Vertretungsstunden mit klar abgegrenzter Leseaufgabe
gezielte häusliche Leseförderung
 
Du erhältst das Material als PDF zum Ausdrucken.
 
Passend dazu:
 
Wenn du Lesen zusätzlich mit einer direkten Malhandlung verbinden möchtest, passt Lesen und Malen im Herbst gut dazu.