Zirkus: Merkspiel und passende Einsatzideen
 
Das Zirkus-Merkspiel umfasst Figuren, Tiere und Gegenstände aus der Zirkuswelt. Kinder verbinden Wörter mit Bildern und wiederholen eine passend ausgewählte Gruppe von Begriffen.
 
Was ist im Material enthalten?
 
Das PDF enthält illustrierte Wort-Bild-Karten sowie ein Deckblatt für Kartenetuis. Sichtbar sind etwa Clown, Elefant, Trommel, Eintrittskarte, Manege, Akrobatin und Trapezkünstlerin.
 
Regelunterricht: Für welche Klassenstufen und Aufgaben?
 
In Klasse 1 verwende ich vertraute Motive mit vorgelesenen Wörtern. In Klasse 2 lesen Kinder ausgewählte Begriffe selbst. Für Klasse 3–4 eignen sich längere Wörter wie „Eintrittskarte“ und „Trapezkünstlerin“ zur gezielten Lese- oder Wortschatzarbeit. Die kurze Grundaufgabe kann in eine Zirkusprojektwoche eingebunden werden.
 
Deutsch als Zweitsprache: Welche sprachlichen Hilfen passen?
 
Beginne mit drei anschaulichen Begriffen wie „der Clown“, „der Elefant“ und „die Trommel“. Spezialwörter wie Manege werden einzeln erklärt. Bei wenig Deutsch reichen Zeigen, Nachsprechen und offenes Zuordnen. Fortgeschrittene können nach deinem Vorbild einen Satz ergänzen, etwa „Das ist die Akrobatin.“
 
Konkrete Unterrichtsidee: Den Zirkuswortschatz schrittweise aufbauen
 
Führe zuerst zwei Figuren- oder Tierbilder und einen Gegenstand ein. Lies die Wortkarten vor und lasse sie anlegen. Wiederholt die gefundenen Paare gemeinsam. Für eine folgende Runde ergänzt du nur ein oder zwei neue Wörter; schwierige Fachbegriffe bleiben zunächst außen vor.
 
Fragen zum Einsatz in Unterricht, Förderung und zu Hause
 
 
Wie bereite ich das Spiel vor?
 
Drucke die benötigten PDF-Seiten aus und schneide die ausgewählten Karten aus. Stärkeres Papier oder Laminieren ist für häufigen Einsatz möglich. Beginne zum Beispiel mit drei bis vier bereits geklärten Paaren: der Clown, der Elefant und die Trommel.
 
Wie wird gespielt, mit wie vielen Kindern und wie lange?
 
Lege zuerst die passenden Bilder und Wörter offen zusammen und kläre ihre Bedeutung. Danach werden nur diese bekannten Paare verdeckt. Abwechselnd deckt ein Kind zwei Karten auf. Ein passendes Paar bleibt offen beim Kind, andere Karten werden wieder umgedreht. Die Wörter werden dabei gelesen, vorgesprochen oder nachgesprochen. Für den Anfang empfehle ich zwei Spieler und als Zeitrahmen etwa fünf bis zehn Minuten; das ist ein Vorschlag und hängt von Auswahl und Lernstand ab.
 
Kann ein Kind mitspielen, das noch nicht sicher liest?
 
Ja, mit Begleitung: Ein Erwachsener oder ein sicher lesender Partner liest die Wörter vor. Das Kind zeigt oder legt die passende Bildkarte und darf nachsprechen. Für ein selbstständiges Wort-Bild-Spiel müssen die ausgewählten Wörter gelesen werden können. In einer Fördergruppe lässt du die Karten bei Bedarf offen und reduzierst die Auswahl.
 
Ist ein Zirkusbesuch Voraussetzung?
 
Nein. Die ausgewählten Begriffe können an den Bildern erklärt werden. Ein Besuch oder eine Projektwoche bietet lediglich einen Anlass zum Wiederholen. Unbekannte Kunststücke und Gegenstände müssen vor dem selbstständigen Spiel erklärt sein.
 
Wie können Eltern zu Hause kurz üben?
 
Wählt wenige bekannte Motive, nennt die Wörter mit Artikel und sucht die passenden Karten. Ein kurzer Durchgang mit Lesehilfe genügt.
 
Geht das auch allein, und wie kontrolliere ich die Zuordnung?
 
Die offene Zuordnung eignet sich nach gemeinsamer Einführung auch für Einzelarbeit. Lege eine von dir geprüfte Vorlage oder ein Foto richtig zugeordneter Paare als Kontrolle bereit; diese Hilfe bereitest du selbst vor. Unklare Wörter werden gemeinsam geklärt. Ob ein Kind ein Wort verstanden hat, erkennst du auch daran, dass es das passende Bild nach einer veränderten Anordnung wiederfindet.
 
Passend weiterarbeiten
 
Ein verwandtes Wortfeld gezielt üben: Fasching und Karneval – Merkspiel. Wähle dafür erneut passende Karten nach Vorwissen und Lernstand.
Die gesamte Reihe findest du bei den Merkspielen für Grundschule und DaZ.
Viel Freude beim Ausprobieren! Deine Cindy Seidler