Fasching Wortschatzspiel Grundschule – „Such mich!“ Spielkarten & Arbeitsblatt
 
Dieses Faschingsmaterial ist weit mehr als ein einfaches Bildsuche - Memory: Es verbindet visuelle Reize mit gezielter Wortschatzarbeit – ideal für den Einsatz im Deutschunterricht, für DAZ (Deutsch als Zweitsprache) oder in der Freiarbeit. Dank der liebevoll illustrierten Karten wird der Wortschatz rund um Karneval und Fasching spielerisch gefestigt. Das Material eignet sich besonders gut zur Förderung der Sprachkompetenz, zur Rechtschreibübung und als motivierendes Differenzierungsangebot für verschiedene Lernniveaus.
 
Worum geht es in diesem Material?
 
Du erhältst ein vielseitig einsetzbares Bild-Wortspiel zum Thema „Fasching“, das speziell für die Wortschatzarbeit in der Grundschule (Klasse 1–4) und im inklusiven Unterricht entwickelt wurde. Zielgruppe sind Lehrkräfte im Fach Deutsch sowie DAZ, pädagogische Fachkräfte und Eltern, die mit Kindern den Wortschatz rund um den Karneval erweitern wollen.
 
Das Prinzip ist denkbar einfach: Die Karten zeigen typische Faschingsbegriffe (z. B. Clown, Konfetti, Maske, Lolli, Zauberer, Vampir, Astronaut, Luftballon usw.). Die Kinder sollen gleiche Motive erkennen, benennen und so ihren aktiven Wortschatz erweitern.
 
Besonders wertvoll ist der Einsatz im DAZ-Unterricht, da das Spiel durch seine visuelle Struktur ohne große Sprachvorkenntnisse verständlich ist. So kann der Fokus ganz auf dem Aufbau und der Festigung von Wort-Bild-Zuordnungen liegen.
 
Was ist im Material enthalten?
 
30 farbige Spielkarten im Dobble-Stil mit je 6–8 Bildern pro Karte
1 Deckblatt-Karte für die Spielverpackung
Spielanleitung mit Ideen zur Differenzierung
Arbeitsblatt „Fasching-Wortschatz“ zum schriftlichen Festhalten aller Begriffe
zahlreiche Begriffe aus dem Faschingsbereich, u. a.:
Clown, Prinzessin, Drache, Vampir, Cowboy, Astronaut, Hexe, Musiker, Fee, Tänzerin
Konfetti, Luftballon, Gitarre, Maske, Lolli, Bonbon, Krone, Hotdog, Donut, Partyhut
Musiknoten, Girlande, Zauberstab, Narrenkappe, Umhang, Zaubertrank, Perlenkette u. v. m.
 
Welche Kompetenzen werden gefördert?
 
Sprachliche Kompetenzen: aktiver und passiver Wortschatz, korrekte Aussprache, Rechtschreibung, Wort-Bild-Zuordnung
Lesekompetenz: Worterkennung und Leseverständnis bei der schriftlichen Variante
Soziale Kompetenzen: kooperatives Spielen, Einhalten von Regeln, Partnerarbeit
Kognitive Kompetenzen: visuelle Diskriminierung, Merkfähigkeit, Konzentration
DAZ-Förderung: visuelles Scaffolding, handlungsorientiertes Lernen mit klarer Struktur
 
Wie kann ich das Material im Unterricht einsetzen?
 
🎲 Spielanleitung für das Faschingsspiel „Such mich!“
Spielerzahl: 2–6

Ziel: Paare mit gleichen Bildern finden und benennen.
Alle Karten werden gemischt und verdeckt in die Mitte gelegt.
Zwei Karten werden gleichzeitig aufgedeckt.
Wer als Erstes zwei identische Motive erkennt, nennt laut das passende Wort.
Das Kind darf das Kartenpaar behalten.
Gewonnen hat, wer am Ende die meisten Paare gesammelt hat.
 
💡 Besonders praktisch: Das Spiel funktioniert völlig ohne Lesefähigkeit – ideal also auch für jüngere Kinder, DAZ-Lerner oder Kinder mit Förderbedarf.
 
📝 Schriftliche Spielvariante zur Differenzierung
Besonders für schwächere Schüler:innen oder zur Stillarbeit:
Die Kinder ziehen nacheinander je eine Karte, notieren die erkannten Begriffe in das beiliegende Arbeitsblatt.
Ziel ist es, die Begriffe korrekt zu schreiben – hier steht die Rechtschreibung im Fokus, nicht die Schnelligkeit.
Ideal zur Lernstandserhebung oder als stilles Spiel für zwischendurch.
 
🧠 Weitere Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
Rätselspiel: Ein Kind beschreibt ein Motiv – andere raten, welches gemeint ist.
Fremdsprachenunterricht (z. B. Englisch/Französisch): Die Karten lassen sich durch einfache Wortschatzarbeit adaptieren.
Kreatives Schreiben: Schüler:innen schreiben eine kleine Geschichte, in der mindestens fünf der gezogenen Motive vorkommen.
Grammatiktraining: Finde Artikel (der, die, das), bilde Pluralformen, beschreibe mit Adjektiven.
Wortschatz vertiefen: Finde passende Verben (Was macht der Clown?) oder Gegenteile (z. B. traurig – fröhlich).
Selbstkontrolle ermöglichen: In Einzelarbeit kann das Spiel so vorbereitet werden, dass Kinder durch Wörter auf der Rückseite die Lösungen selbst kontrollieren können.
 
 
Klare Bildsprache mit durchgängigen, kindgerechten Illustrationen
Didaktisch durchdacht: Wortschatzarbeit steht im Mittelpunkt, nicht das Gewinnen
Multifunktional einsetzbar – mündlich, schriftlich, kooperativ, als Spiel oder Arbeitsblatt
Starke Differenzierungsmöglichkeiten – auch für DAZ, Inklusion, Einzelarbeit
Schneller Aufbau ohne viel Vorbereitung
 
 
Häufige Fragen von Lehrkräften (FAQ):
 
Ist das Material digital einsetzbar?
Nein. Das Material ist ausschließlich als PDF zum Ausdrucken konzipiert und nicht für digitale Whiteboards oder Tablets gedacht.
 
Gibt es eine Selbstkontrolle?
Das Material ist für den spielerischen Einsatz gedacht. Bei Bedarf kann auf der Rückseite von Klammerkarten oder Arbeitsblättern die Lösung durch die Lehrkraft markiert werden – eine integrierte Selbstkontrolle ist nicht vorgesehen, aber leicht ergänzbar.
 
Wie viele Karten muss ich verwenden?
Für das Spiel müssen alle Karten verwendet werden, damit das Spielprinzip funktioniert.
 
Eignet sich das Spiel für DAZ?
Ja, das Spiel ist besonders gut für DAZ geeignet, da es stark visuell ist und keine Lesefähigkeit voraussetzt. Ideal auch zur Sprachförderung in Vorbereitungsklassen oder in der Sprachtherapie.