Präpositionen Klammerkarten für Deutsch & DAZ – Grundschule 1. Klasse 

Mit diesen Klammerkarten zu Präpositionen (für Deutschunterricht und Deutsch als Zweitsprache) fördern Lehrkräfte gezielt das Verständnis räumlicher und direktionaler Präpositionen (z. B. in, auf, unter, hinter, zwischen). Ideal für Klassenstufen 1–3  und für die Sprachförderung.
 
✅ Vorteile auf einen Blick:
 
Handlungsorientiert und motivierend: Kinder erkennen und ordnen präpositionale Ausdrücke aktiv zu – durch Klammern und Selbstkontrolle via Rückseite.
3 ansprechende Bildkarten-Sets: Mäuschen in verschiedenen Alltagssituationen + Zwerge, Bus, Uhr – vielseitig einsetzbar.
Binnendifferenzierung möglich: durch Schwierigkeitsstufen einzelner Karten (z. B. „die Treppe hinauf“ vs. einfache Sätze).
Stationenarbeit möglich: mit Aufsteller für eigenständiges Lernen im Gruppen- oder Förderunterricht.
Langlebig, vielseitig einsetzbar: laminierbar, gut kombinierbar mit anderen Sprachspielen oder Memory®-Karten.
 
 
Warum sind Präpositionen so wichtig?
 
Präpositionen sind zentrale Bausteine des grammatikalischen Satzbaus. Sie verbinden Elemente, geben Ort und Richtung an und sind daher in allen Lebenssituationen unerlässlich – ob in Erzählungen, Erklärungen oder beim Schreiben.
 
Für wen ist das Material geeignet?
 
Grundschule (1. Klasse): ideal zur Einführung und zum Festigen.
Deutsch als Zweitsprache (DAZ): visuell unterstützt, reduziert sprachliche Überforderung.
Förderunterricht, Nachhilfe: flexibel einsetzbar.
 
Inhalt & geförderte Kompetenzen:
 
3 Klammerkarten-Sets 
Vorderseite: Bild – Kind wählt Wort bzw. Satz und markiert mit Klammer.
Rückseite: korrekte Lösungen werden durch die Lehrkraft angebracht und erleichern die Selbstkontrolle.
 
Geförderte Kompetenzen:
 
Lexikalisch-grammatisch: sichere Anwendung präpositionaler Strukturen.
Mündlich/sprachlich: Formulieren von Sätzen („Die Maus ist unter dem Pilz.“).
Lesen & Schreiben: differenzierte Wort-Schrift-Bild-Zuordnung.
Fehlerreflexion: Selbstkorrektur als Grundlage für nachhaltiges Lernen.
Visual literacy: Interpretation von Bildkontexten in Sprache.
 
Einsatzmöglichkeiten & Differenzierung im Unterricht
 
Wie setze ich die Karten effektiv ein?
Einstieg mit Gruppenarbeit:
Schüler arbeiten paarweise: jedes sieht Vorder- bzw. Rückseite.
Beispielkarten gemeinsam besprechen.
Stationenarbeit / Lernzirkel:
Aufsteller auf Stationen platzieren.
Kinder klammern, kontrollieren direkt, dokumentieren Wortwahl in Hefteinträgen.
Förderunterricht:
Einzel- oder Partnerarbeit möglich.
Laminieren, Klammern, Lösungsflip für direkte Rückmeldung.
Differenzierungsmöglichkeiten 🌈:
Leichte Variante: nur Bild-Wort-Zuordnung („unter dem Pilz“).
Schwerere Variante: Wort-Satz mit Flexion oder Bewegungsrichtung („die Treppe hinauf“).
Steigerung: Kinder bilden eigenständige Sätze aus den Wortkarten.
Förderung zu Hause / in der Nachhilfe:
Eltern können beim Aussprechen unterstützen.
Kleine Tests zur Lernfortschrittskontrolle möglich.
 
Darum ist dieses Material perfekt für deinen Unterricht:
 
Praxisnahe, motivierende Umsetzung ohne bürokratischen Aufwand – du druckst, laminierst und legst los.
Für Selbstlernphasen geeignet – mit Aufsteller und Lamelle förderst du eigenständiges Lernen.
Leicht differenzierbar – passt sich flexibel an Lernstände an.
Erstklassige Ergänzung zu üblichen DAZ-Materialien – visuelle Unterstützung erleichtert Verständnis.
Langfristig nutzbar – durch Laminierung und Wiederverwendung in vielen Jahrgängen.
 
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❔ Häufig gestellte Fragen (FAQ)
 
Frage
Antwort
Für welche Klassenstufen geeignet?
Hauptsächlich 1.–3. Klasse, auch im Förderunterricht und DAZ.
Sind Lösungen vorhanden?
Ja, auf der Rückseite – Selbstkontrolle ist direkt möglich.
Laminierfähig?
Ja! Ideal für den dauerhaften Einsatz.
Kann ich Zusatzübungen integrieren?
Natürlich – z. B. Sätze aufschreiben oder mit Memory®-Karten kombinieren.
Sind Sonderfälle abgedeckt?
Bildkarten enthalten einfache Präpositionen und Bewegungsformen wie „hinauf“, „hindurch“.